Qual é a lógica de fazer assim as contas?
Quando as contas eram até ao 20 ele usava uma régua e fazia assim os seus cálculos. Mas agora a dificuldade aumentou. Aquele raciocínio de dizer "8 mais 5 são 13 e vai 1" agora já nem se deve usar. Pergunto como foi que a professora ensinou e ele não sabe responder. Mas deve de haver uma maneira, eu só não sei é qual é! Se eu aprender posso ensinar-lhe. Já andei a pesquisar, mas não descobri nada que me ajudasse. Mas se alguém souber e me puder ajudar, ficaria muito grata. Obrigada!
Post com direito a recorte :
Posso explicar como fazia a minha E.
ResponderEliminarEla tinha de decompor os números, e depois somar os da mesma ordem :
45 + 28= 40 + 5 + 20 + 8 =60 +13 = 60 + 10 + 3 =73
Não sei se é assim que fazem na escola do teu menino.
Depois da fase de decompor passam a fazer directamente de cabeça.
Nas de subtrais ela fez sempre de cabeça colocando o nº que salta para a parcela seguinte em pequeno por cima ...conseguiste perceber? :S
Se quiseres faço uma com setas e mando por mail.
Infelizmente eles hoje em dia têm de saber fazer as contas de todas as formas possíveis. Isso foi o que nos disse a professora no ano passado...coisas que o ministério da educação passou a exigir.
Espero que tudo corra bem.
Beijinhos
A minha filha, até aqui, aprendeu a fazer as contas por decomposição.
ResponderEliminar45 + 28 =
40+5 + 20+8 =
40+20 + 5+8 =
60+13= 73 ou 60+10+3 = 70+3= 73
66 - 24 =
60-20 + 6-4=
40+2= 42
No caso da conta do exemplo - 45 - 28 = não sei muito bem como é que ela fazia, porque este método já não dava...
Mas agora, no 3º ano, vai aprender a fazer como nós aprendemos. O que ainda vai complicar mais a cabeça das crianças. Se querem ensinar métodos diferentes, façam-no, mas ensinem sempre da mesma forma, senão às tantas baralham os métodos e acabam por não saber nem de uma maneira nem de outra.
A conta 45 - 28, seguindo vi, faz-se da seguinte forma:
ResponderEliminarO 45 divide-se em 30+15; o 28 em 20+8
Depois faz-se 30-20 + 15-8 = 10+7 = 17
Ou seja, sempre que haja estas situações, em que não se pode de um número mais pequeno (5) tirar um maior (8), é como se tirássemos uma dezena emprestada ao 40.
76 - 49 = 60+16 - 40+9 = 60-40 +16-9 = 20 + 7 = 27
52 - 17 = 40+12 - 10+7 = 40-10 +12-7 = 30+5 = 35
Olá,
ResponderEliminarPenso que o ideal será conversar com a professora do menino. Se precisa de tantas explicações em casa, certamente não está a conseguir ententer na escola
Muito obrigada, para mim foi uma grande ajuda, porque se eu perceber as coisas consigo-as explicar. Que bom ter alguém para nos ajudar :)
ResponderEliminarBeijinhos
Obrigada, a sério, é sempre bom partilhar estas coisas. Das pessoas que eu conheço pessoalmente ninguém me tinha explicado assim :)
ResponderEliminarA conta de subtrair é um bocado mais dificl, mas acho que consigo...obrigada:)
ResponderEliminarSe houvesse um cursinho para pais eu ia frequentar, porque sempre quis ensinar e agora estou um pouco em apuros :)
Muito obrigada por tudo :)
Beijinhos
Ele precisa de explicações porque esta matéria é novidade, é só até "apanhar" o jeito. E nós os pais estamos cá para os ajudar, mas para isso temos de estar informados, certo?
ResponderEliminarOlá!
ResponderEliminarPor experiência própria, aconselho a conversar com a professora e pedir-lhe ajuda para poder ajudar o seu filho.
O 3º ano é fulcral e, com o novo programa da matemática, muito diferente do que nós aprendemos. Hoje valoriza-se o calculo mental, o raciocínio em detrimento do mecanizar (embora este seja fundamental). Por vezes, é preferível não ajudar do que ensinar de maneira diferente da prof.
Quando chegarem o algoritmo da divisão é que vai ser ;-)
Felicidades
Ana
O meu filho está no sexto ano. Se facto muita coisa mudou desde o nosso tempo, inclusivamente a maneira como as contas se fazem. Fazê-las deitadas já é "moda" de agora! Quanto a fazê-las com a régua é uma boa mudança pois torna menos abstrato esse processo, que nesta idade ainda é complicado.
ResponderEliminar"8 mais 5 são 13 e vai 1", o um que vai é metido numa bolinha ao lado da conta e vai-se apagando, pelo menos era assim que a prof do meu filho ensinava.
E o conselho que lhe dou é mesmo esse, falar com a professora para que lhe explique o método de ensino, não é nada de mais não estarmos actualizadas nessa matéria! ;)
Sim se for necessário falarei com a professora. Eu já estou afastada da matemática há muito tempo, nem me recordo o que é o algoritmo :)
ResponderEliminarObrigada
Cumprimentos
Já percebi que tenho mesmo de falar com a professora, se calhar nem sou a unica a ter esta dificuldade :)
ResponderEliminarObrigada
cumprimentos
Boa noite
ResponderEliminarPassámos pela mesma situação cá em casa, o ano anterior, é muito complicado ajudá-los. A minha filha tem uma avó que foi professora e que não a pode ajudar, porque a professora pediu para não o fazer, porque até para ela professora estava a ser complicado. Hoje a Nena já se habituou e eu também, mas mesmo assim porque não em pé??? porquê complicar... que está por trás destes novos conteúdos não tem filhos ou se os tem já passaram esta fase.
Não a posso ajudar muito muito, mas a melhor forma é ir mesmo falar com a professora e pedir para lhe explicar :)) nós fizemos e acredite que foi o melhor.
Pois é o que tenciono fazer, se a professora me explicar a mim a lógica eu depois já consigo ajudá-lo melhor. É que o mais dificil são mesmo as contas de menos, porque as de mais ele decompõe o número e passo a passo chega lá ora as de menos com valores já a partir de 100, está dificil :)
ResponderEliminarObrigada pela visita e comentario
ola!
ResponderEliminarTem todo o direito em questionar esta nova maneira de resolver as operaçoes. No entanto, o que está aqui em causa é o fato de se se ensinar ao aluno todo o processo de racicocinio ,ou seja, de como chegar ao resultado. Depois com o tempo passam para a conta em pé.Antes mecanizavam. Agora percebem.::)
Cara Sra., é muito simples.
ResponderEliminarSe as editoras não venderem livros não ganham dinheiro.
Este método foi imposto às escolas e com a conivência dos conselhos directivos e Min. da Educação a troco de ......... para fomentar o negócio.
O problema depois é dos pais, pois pagam os manuais e pagam para ensinar os filhos com explicações. Está tudo ligado.
Há muita gente a ganhar à conta disto...
bahh...mecanizavam mas sabiam, agora a partir do 5º ano querem fazer contas com casas decimais, zeros e afins e não sabem, bloqueiam e não tem ninguém nem tempo para aprender outro método...
ResponderEliminarpara justificar o "vil metal" que corre aí pelo meio é uma forma interessante, contudo sem qualquer fundamento.